刺灸法总论教案

教 学 要 求

（以教学大纲为准，写明掌握、熟悉、了解三个层次的内容）

1、 掌握刺法与灸法的起源与发展

2、 熟悉刺法刺激的强度和时间等量学要素

3、 了解灸法中与灸法刺激量及效应密切相关的量学因素

学 情 分 析

中西医结合学生对针灸了解不多，需要强调针灸对于临床治疗常见病及疑难杂症的有效性及重要性，通过案例、启发等方式让学生主动思考，参与互动教学，加强课堂质量。

教 学 内 容

（要求层次清晰，重点突出，各级标题规范）

教 学 方 法 与 手 段

（包括案例、讨论、提问、多媒体、板书、应用标本、模型、挂图等现场演示、课堂测验等）

时间

分配

第一节 针具与刺法的源流

一、 针具的起源与发展

二、 刺法的起源与发展

第二节 灸法的起源与发展

一、 灸法的起源

二、 灸法的发展

第三节、刺法及灸法操作的量学要素

一、 刺法的量学要素：刺激强度和刺激时间

二、 灸法的量学要素

PPT，举例，提问

PPT，举例，提问

PPT

10分钟

10分钟

5分钟

本单元的的教学难点、疑点

教学对策与解决方法

各个朝代提及刺法与灸法的著作与作者比较多，不容易记忆

列朝代框架图，清晰明了，化繁为简

 典型案例

春秋战国扁鹊

三国时代针灸大家华佗，以华佗先生命名的“华佗夹脊穴”在针灸学上有重要地位

课堂测验

或提问问题

1、哪些著作中提到了针灸

2、针灸留针多久，施灸多久为宜

课后复习思考题

1、刺法与灸法的区别与联系

2、“九针”包括什么

3、刺法及灸法操作的量学要素在临床治疗疾病过程中的重要性

下一单元课前

预习思考题

针灸是如何达到治疗效果的

本单元

学生自学内容

及学习要求

无

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《内经》